TTT
Selja Raudas
Skenaarioluonnos 5.11.2007 tulevaisuuden tutkimus –työpajaa varten


Projekti



Do Not Delete!
Nuorten kriisinhallinnan parantaminen ja itsemurhien ehkäisy





Kohde
Kaikki suomalaiset nuoret yläasteen seitsemällä luokalla. ( 13v.)


Teema
Nuorten hyvinvointi tulevaisuudessa ja sen parantaminen. Todettu että nuorilla on heikko kriisinhallinnan kyky sekä psyykkiset oireet ja ongelmat tavallisia. Tulevaisuudessa ongelmat tulevat lisääntymään ja vaativat asian huomioimista, aktiivista puuttumista ja positiivista ohjaamista. Elämänhallintaprojektissa taiteella ja taiteilijoilla on merkittävä osuus mielenterveyskysymysten elämyksellisessä käsittelyssä.


Nuorten hyvinvoinnin riskien kartoitus
- Taloudellinen lama noin v.2010 ja sen seuraukset perheissä.
- Velkaantuminen, vanhempien puutteellinen jaksaminen sekä oireilu.
- Vanhemmuuden kasvavat vaikeudet ja vaativuus muuttuvassa mediayhteiskunnassa.
- Muuttunut työkulttuuri; työntekijät tulosvastuullisuuden oravanpyörässä hetkessä käytetty loppuun. Burn-out oireyhtymä sekä uran luomisen vaatimukset heijastuvat lapsiin. Pitkät työurat yhden työnantajan palveluksessa harvinaisia, jatkuvassa muutoksessa eläminen luo turvattomuutta, mikä heijastuu myös perhe-elämään.
- Yhteiskunnan polarisoituminen; köyhät köyhtyy, rikkaat...
- Yhteiskunnan ja kilpailun koveneminen. Yleinen turvattomuus.
- Naisten tasa-arvoistunut alkoholinkäyttö. Perheiden lisääntyneet päihdeongelmat ja niiden vaikutus lapsiin.
- Individualistisen kulttuurin vaikutus ja ihanteet. Idols, Talent. BB jne.
- Julkisuuteen pääseminen (keinolla millä hyvänsä) olemassaolon merkityksellistäjänä.
- Normaalin olemisen ja itsensä tavallisena sosiaalisena olentona hyväksymisen vaikeus. Menestystarinoista onnistuneen elämän mitta.
- Yhteisöllisyyden, positiivisten sidosryhmien väheneminen tai niiden puuttuminen. Mm. Luokattomaan lukioon siirtymisen negatiiviset vaikutukset. Hyvä elämä voi tapahtua vain yhteisössä, vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa. Kuulluksi ja huomioiduksi tuleminen on yksi ihmisen peruskokemus, joka muovaa koko persoonaa.


Ongelma-alueiden kartoitus
- Itsetunnon ja identiteetin, nuoren maailmankuvan rakentuminen tulevaisuudessa moniarvoisessa ja -mutkaistuneessa yhteiskunnassa on vielä haastavampaa ja vaikeampaa kuin nyt.
- Koulun merkitys ongelmien tunnistamisessa, nuori viettää koulussa suuren osan ajastaan. Näin ollen sillä on vastuu myös nuorista huolehtimisessa. Koulun kautta tavoitetaan myös kaikki nuoret.
- Kaaoksen jäsentäminen omilla teoilla. Taidetoiminta.
- Virtuaalimaailman rinnalle nuori tarvitsee konkreettista käsillä ja keholla tekemistä.
- Maailman ja itsensä luominen hallittavaan muotoon. Sitoutuminen ”johonkin suurempaan”: esim. tiede, taide, puutarhanhoito, historia jne.





Taiteen/taiteilijoiden muuttuva rooli yhteiskunnassa
Taiteilijoiden koulutuksen lisääntyminen, kaikki eivät mahdu toimimaan museoiden ja gallerioiden ”valkoisen kuution ” sisään. Taide joutuu hankkimaan uusia yhteistyökumppaneita ja – tahoja. Neromyytin purkaminen tuo taiteilijan roolin lähemmäs tavallista toimijaa.
- Teknologia innovaatioista sosiaalisiin innovaatioihin.
- Ennakointi on tulevaisuudessa yhteisöllistä luomista ja sosiaaliseen hyvinvointiin tähtäävää – taiteilijat visionäärinä. Inhimillisten voimavarojen kehittäminen ja hyödyntäminen yhteiskunnassa on tulevaisuudessa taidekoulutuksen yksi osa-alue.
- Todetaan että taideteos aiheuttaa mielen liikkeitä, joissa taiteen tehtävä on terapeuttinen. Taide muuttuu osin pelkäksi parantavaksi välineeksi tai itsetutkiskelun välineeksi, ja taiteen olemukseksi tulee välineen olemus. Monet taiteilijat hyväksyvät täysin taiteensa terapeuttisen arvon itselleen tai muille, ja pitävät sitä tärkeänä ominaisuutena taiteessaan.
-Teoreettinen ankkurointi: Heideggerille, Nietzschelle ja Merleau-Pontylle taide ei ole erityistieteen, estetiikan omaisuutta, vaan se kuulu koko ihmisen olemassaoloon maailmassamme.

Sisältö
Jokainen nuori osallistuu osana kaupungin/kunnan tarjoamaa perusopetusta Do Not Delete! -ohjelmaan. Tavoitteena on antaa nuorille tietoa psyykkisten ongelmien luonteesta sekä keinoista selvitä kriiseistä myönteisellä tavalla. Toiminta järjestetään yhteistyössä mielenterveystyön ja taiteen ammattilaisten kanssa, ja toteutetaan kaikissa kouluissa kautta maan.

Rahoitus ja koordinointi
Opetusministeriön ja Opetushallituksen alaista ja rahoittamaa toimintaa. Mukana mm. Lapsiasiainvaltuutettu, Mannerheimin Lastensuojeluliitto sekä mielenterveydenhoidon ja taiteen asiantuntijoita. Taiteen perusopetusta antavat tahot, kuten musiikkiopistot, kuvataidekoulut jne. voivat olla alueellisessa toiminnassa mukana, jolloin tämä otetaan huomioon niille myönnetyssä valtion avustusosuudessa.